四川省中小学教师专业技术水平评价标准条件
本标准条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及省、市（州）、县（市、区）教研机构和校外教育机构。
一级教师
第十九条 具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的学生思政教育工作经验，并较好地完成任务，教书育人成果比较突出。
第二十条 比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，开发学生的智力和能力，教学效果好，在本校同学科中处于前列；承担校级以上示范课、公开课、研究课或专题讲座。
教研机构教师任现职以来每年深入学校听课、评课80学时以上，承担县级以上示范课、公开课、研究课或专题讲座。
第二十一条 具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验，任现职以来1项以上教育教学成果获校级以上奖励，或者完成1项校级以上教研课题，或者在校级以上教研活动中书面交流本专业教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。
教研机构教师任现职以来1项以上教研成果获县级二等以上奖励，完成1项以上县级以上教研课题，在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。
第二十二条 初中以下学段教师，在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
第二十三条 具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段二级教师岗位任教5年以上。
学前教育，幼儿教师等从事幼儿专业的教师工作人员评职均可署名
专著《学前儿童健康**理论**》 征集2、3主编 副主编
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