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以上这些过程中任何一项受到损伤都会导致语言异常，但未必会干扰到语言的学习或阅读、书写。若是听力丧失也会造成语言异常，如果一个孩子无法听到自己说话的声音他便很难开口说话。沟通异常是指在说话和语言两方面都异常，说话异常是指语音的清晰度或流利度异常，语言异常是指对语言符号系统的了解困难即听说读写的能力发展受到损伤。
d. Cromer对语言异常的定义是：它并非由其它障碍所引起的异常（如听障、智障、性格异常）。（Kirk、Gallagher & Anastasiow，eighth edition ）
（2）医学上的定义：
a.说话障碍：是指在构音、语畅、声音或综合以上各项有发生异常现象者。
b.次发性说话障碍：因语言异常而引起的说话障碍，也就是说对语言的了解发生困难而引起说话障碍，或因说话异常合并语言异常而引起的说话障碍。
c.发育性说话障碍：个体因先天脑神经性学习的某种异常而导致学习说话能力的障碍。
d.混合性说话障碍：个体在说话的生理构造、脑神经学习上以及语言的了解上皆出现问题或困难而产生了混合性的说话障碍家庭功能及家庭关系评估
家庭环境量表中文版(FES-CV)
家庭亲密度和适应性量表(FACESⅡ-CV)
家庭功能评估(FAD)
Olson婚姻质量问卷(ENRICH)
L-W婚姻调适测定
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抑郁及相关问题评估
BECK抑郁问卷(BDI-13)
抑郁自评量表(SDS)
Carroll抑郁量表(CRS)
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抑郁状态问卷(DSI)
老年抑郁量表(GDS)
汉密尔顿抑郁量表(HAMD)
纽卡斯尔抑郁论断量表(NDI)
焦虑及相关问题评估
交往焦虑量表(IAS)
Zung焦虑自评量表(SAS)
焦虑状态-特质问卷(STAI)
汉密尔顿焦虑量表(HAMA)
焦虑自评量表(TAS-33)
社交焦虑量表(LSAS)
演讲者信心自评量表(PRCS)
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焦虑抑郁联合评估表
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