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2.法定的定义
（1）美语听语学会（ASHA）对说话和语言沟通异常的定义：
a.说话异常是指一种说话声音的清晰度及流利度遭受损伤而这种损伤可以在传达的过程中观察到。
（a）声音异常是指声音的质量、音调、音量、共鸣、长短或组合的产生缺乏或异常。
（b）清晰度异常是指说话语音的产生异常。
（c）流利度异常是指语文表达的流利度异常，速度和节奏不顺畅同时也伴随着说话者努力挣扎的行为特征。
b.语言的异常是指对语言的理解或使用有困难（或两者皆包括），对于语言文字的听说读写有困难，或其它文字元号系统的发展不完整。
（2）依据我国特殊教育法第十五条第四款所称之语言障碍是指语言理解或语言表达能力与同年龄者相较，有显著偏差或迟缓现象，而造成沟通困难者。儿童部分：
儿童感觉统合能力评定量表 儿童孤独量表(CLS) 儿童孤独症评定量表(CARS) Conners儿童行为问卷(父母问卷) 父母养育方式评价量表(EMBU) 个性问卷儿童版(EPQ) Achenbach儿童行为量表(4-16)(CBCL) 家庭环境量表中文版(FES-CV) 家庭亲密度和适应性量表(FACESⅡ-CV) 家庭功能评定(FAD) Rutter儿童行为问卷(父母问卷) 自尊调查表(SEI) 智力成就责任问卷(IAR) 儿童N-S内外控制量表(CNSIE) 子女教育心理源控制量表(PLOC) 窘迫感受性量表 儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC) 儿童自我意识量表(PHCSS) Rutter儿童行为问卷(教师问卷) NYLS 3-7岁儿童气质问卷 青少年生活事件量表(ASLEC) 儿童孤独症家长评定量表(ABC) 儿童社会期望量表(CSD) 儿童社交焦虑量表(SASC) 学龄前儿童活动调查表(PSAI) 儿童适应行为评定量表城市版(SAC) 贝利婴幼儿发展量表(BSID) 婴幼儿智能发育量表(CDCC) 麦卡锡幼儿智能量表(MSCA) 婴儿-初中学生社会生活能力量表(S-M)
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