写作是一项主观性测试，这也就是说，它是由阅卷老师而不是由机器来判分的，所以大家在写作的时候一定要铭记写作的对象。文章要获得高分，就必须得到阅卷老师的认可。要得到阅卷老师的认可，就必须兼顾内容和语言两个方面。
在内容方面，首先就是审题的问题。大家只要扣紧题目来写，就不会出现大的问题。抓住题目的精髓是理想的，但是如果没有理解题目的核心，就按照确定下来的主题根据提纲来写也未必失分。
比如2002年12月28日的试题It Pays to Be Honest，有的考生就理解错误了，没有理解这里pay就是worth the efforts的意思。
万一出现这样的情况，就只能在诚实的主题下，直接扣准中文的提纲来写。虽然完全跑题的现象非常之少，但是漏点的情况却很多，这里说的点就是提纲中的两点或三点内容。
比如2000年1月的试题How I Finance My College Education，有一些考生在谈了诸多途径之后，并没有说适合自己的方法。
又如2000年6月的试题Is a Test of Spoken English Necessary，有些考生只说了两种不同意见，也表述了自己的看法，并没有说自己的打算。这些都是审题不细致、仓促开始而造成的严重遗漏。
其次，有些考生画蛇添足，加上了与主题没有多大联系甚至毫不相干的内容，结果适得其反。我们应注意审题既包括看英文的题目，还包括看中文提纲(有时还有图画和表格等)。
在学习模板的时候，我们应注意相同的题目根据提纲的不同，在写作的时候就有差别。
例如提问类模板通常是写对立的两方观点，而后我同意某个观点，或者综合两方观点，象2000年6月试题Is a Test of Spoken English Necessary?除了写自己的看法外，还包括打算，这就是很特殊的，写作时一定不要遗漏。
再如办法类的模板在写解决办法的同时，有的包含产生这种现象的原因，有的则包括该现象所造成的严重后果。1993年6月的四级题目My Favourite Programme和1994年6月的四级题目My Ideal Job均属于原因类文章，但是后者还要写出我自己将如何做。所有这些都说明我们即使碰到自己写过的题目，也要根据提纲的不同要求作出调整。
在写作文章时，自己到底是同意种还是第二种观点是不太重要的，到底用什么办法来解决问题也没有“标准”答案，只要言之有理、自圆其说即可。
如果既不同意种观点，也不同意第二种观点，而是站在更高的角度把两方面结合起来，是一种相当不容易的写法。但写好了后很容易得到高分。