建立条件模型，突出中心。条件模型的构建主要就是将已知的条件进行模型化，并且将不必要的条件进行省略。例如两个在瞬间相撞的物体，时间可以忽略不计、摩擦力可以忽略不计、阻力同样也可以忽略不计，而总动量是保持不变的，通过这样的分析方法，可以让问题更加简化，方便更加系统、更加简化的解决问题。
为适教学需要，模型各组件间加重了色彩对比度，且模型制作原料根据材料特性会多数选用有机玻璃（亚克力）生产，故建议模型设备避免阳光直射，在闲置时需采用必要的遮光措施，以防退色影响教学。模型对干湿度不敏感，无需过多注意。
建议妥善保管易损备品备件，如指示灯，按钮等，以便于元器件损坏后及时更换。
部分模型配备的遥控器在长时间不使时，建议将电池取出，以防电池自行放电、电池漏液释放酸性物质，腐蚀遥控线路板。
实验室应出台与模型保护相关制度，授课前务必跟观摩学员事先声明，避免造成秩序混乱造成模型跌落和损坏；细小仿真件应严防因好奇造成的重力触碰、掰拿。
有些实习课题在平面视图中直观效果差，对于具体形象思维仍占优势的中职生来说不易理解和掌握，用传统的教学手段效果也不理想。而教师在利用模型教学﹙直观教具﹚使实训课题形象化、具体化，降低学生的理解梯度教师用模型讲解由图纸的平面视图转变立体直观的具体实物，把抽象的内容具体化，使学生一看就明白，有利于培养学生的学习兴趣及自主学习的能力，对于刚刚接触钳工实习专业的学生来说有利于课题工艺步骤的编写。