反馈评价是整个模型教学方法的后一个环节，要求加深学生检验模型的能力，同时也要提升学生利用模型解决新问题的能力。学生要通过反馈不断地调整自己的学习策略，同时不断优化自身的认识。教师也要及时进行点评，并不断的与学生进行指导和交流，促进学生自身能力的提升。
对物理模型进行转换，举一反三。物理模型是一个非常灵活的模型，并且在教学过程中并不是一成不变的，可以对其进行多方位的思考，以便准确的了解物体运动的规律和特性。例如动力学的公式可以应用在电力学当中。如果对做抛物线运动的小球运动规律做好了把握，也就能用同样的思维来解决小球在电场、磁场当中的运动规律。一旦了解了“单摆”的周期性公式，就也可以用同样的思路来解决小球在光滑圆弧轨道当中滚动的周期问题。
如何使学生充分理解并掌握教学内容，是教学中要考虑的问题。针对本文的特点，我们认为在教学中使用模型是一种简单而有效的方法。通过使用与教学内容有关的模型，能使理论知识与工程实例结合在一起，容易被学生掌握，从而改善教学效果。
为适教学需要，模型各组件间加重了色彩对比度，且模型制作原料根据材料特性会多数选用有机玻璃（亚克力）生产，故建议模型设备避免阳光直射，在闲置时需采用必要的遮光措施，以防退色影响教学。模型对干湿度不敏感，无需过多注意。
建议妥善保管易损备品备件，如指示灯，按钮等，以便于元器件损坏后及时更换。