创设模型主要是指使用各种手段和方法，来向学生展示日常生活当中的问题和情境。在这个环节要求学生主动的参与到所创设的情境当中来，并且能够主动参与，通过内心的体验来感悟出对物理现象的各种问题。教师在这个环节当中要主动的展示情境，并且要不断激发学生的兴趣，通过一系列方式和方法来引导学生的思考。
反馈评价是整个模型教学方法的后一个环节，要求加深学生检验模型的能力，同时也要提升学生利用模型解决新问题的能力。学生要通过反馈不断地调整自己的学习策略，同时不断优化自身的认识。教师也要及时进行点评，并不断的与学生进行指导和交流，促进学生自身能力的提升。
部分模型配备的遥控器在长时间不使时，建议将电池取出，以防电池自行放电、电池漏液释放酸性物质，腐蚀遥控线路板。
实验室应出台与模型保护相关制度，授课前务必跟观摩学员事先声明，避免造成秩序混乱造成模型跌落和损坏；细小仿真件应严防因好奇造成的重力触碰、掰拿。
建议转换场地演示时尽量小心轻放，严防掉落及重摔，造成破损，影响美观及使用。
建议每半年对紧固元件压接螺丝进行检查，以防松动。
实验室内应注意防止灰尘过多，定期进行清扫，长时间的灰尘覆盖将影响模型外部原有光泽；清扫时选用尽量选用低腐蚀性的液体除尘除污，如：肥皂水等。严禁使用酒精、汽油、香蕉水等进行擦拭；
各供电线路请按规范的接线方式连接，经常检查接地和接零措施，避免私拉乱接，以防发生危险。