善于联想

“联想”并不是无目的、无边际、低效率的乱发散，而是在“观察、分析、归纳”阶段中强调“外因”基础上、“物”赖与存在的 “自然和人为自然”的“关系”限制下，以形成一个“超以象外，得其圜中”的语境，能理解不相干“物”在不同的分类角度中会有相同或相似的本质、目的，就能“举一反三”地领会“风马牛效应”的“莫名其妙”。

（一）、根据“目的”和“子目的”的“定位”搜寻相对应的“其他物”

（二）、研究“其他物”的原理、材料、结构、工艺、形态之间的关系

（三）、对照“定位”和“评价体系”，消化、吸收用于“创意”和“变体方案”系列

五、意在创造

“创造”意在其既要创新还能实现。上述含义的“观察、分析、归纳、联想”始终贯穿了紧扣“目的”，研究实现“目的”的外因限制、理解“设计定位”是建立“目标系统”后的设计“评价系统”，也是选择、组织、整合、创造内因（原理、材料、结构、工艺技术）的依据。

这个过程既能广泛消化自然、前人的经验；又能学以致用地吸收自然、前人的营养；做到“它山之石，可以攻玉”的创造，而不会沦为“吃鸡变鸡、吃狗变狗”的模仿抄袭。

（一）、“联想”阶段形成的“创意”要被“目标系统”不断“评价”

（二）、所有“创意”方案要不断在选择、组织“内因”过程中依据“评价系统”，以支撑、完善“目标系统”为目的

（三）、从整体方案的“创意”到方案细节的“创意”；“细节”与“细节”的过渡；“细节”与“整体方案”的“关系”，即不同层次的“内因”都要与相对应的“外部因素”协调。