现在的家长在养育孩子的投入上越来越大，但是在养育过程中却被各种各样的问题困扰着：
孩子未来的核心竞争力到底是什么？
素质教育到底应该怎么教？
世界观到底应该怎么建立？
小学是上公立的还是国际的？
出国上学是寄宿在家庭还是学校？
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智汇呈少儿魔力演讲为大家分享一篇央视著名记者张泉灵的文章：孩子要学那么多，我这么排优先级
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没有的教育
只有最合适的教育
我自己有一个12岁的儿子，今年就要面临小升初了。其实我周围的很多朋友都会在孩子要进中学、跟高中了或者大学的时间点，考虑是否要把孩子送到国外去读书。
那么，到底应不应该送孩子去国外读书呢？
现在的世界给我们提供了一个更加广阔的生活范围和各种各样的机会，但是我一直的想法是，对于孩子来说没有的教育，只有最适合的教育。所以每一个孩子什么时间段适合去国外上学，究竟应该去美国还是去欧洲，或者去日本还是去香港，这其实是要根据孩子每个人不同的特点、每个家庭不同的特点来决定的。
从我们做投资的角度上来说，今天无论是谁，拥有全球化的视野和全球化的适应能力这是非常重要的一件事情。而全球化的视野绝不简单等于说，这个家庭或者这个孩子曾经有过海外生活的经历，或者简单归结为英语好。而是一个更加高维度的如何能够接受新知，如何能够在一个新的环境里面让自己快速的适应下来，这才是孩子从小应该培养的事情。
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情商和知识框架教育
是孩子优先级的两件事
现在常常有家长说，孩子们太累了，需要知道的事情太多了，要学钢琴、打篮球、学击剑、学英语、学奥数，孩子们的时间都没有了。
但是我一直有一个理论就是，我们培养孩子这件事情要有优先级：但凡能够突击完成的，优先级就靠后。
有一些知识类的项目，开个夜车集中补一段时间课，分数就有明显的提高，但凡是这种事情，它的优先级就靠后一点。如果某个能力需要长时间的养成才能有效果，而这个能力对未来孩子是否能够成为一个有能力的、幸福的人至关重要，那么优先级就要往前排。
对于我来说有两件事情的优先级非常地靠前。
第一件事情就是孩子是否有认知自己的情绪和行为、认知周边人的情绪和行为，以及和别人相处的能力，我们今天把它统称为情商。
我自己当过18年的记者，接触过大量的被采访的对象，最后发现，最终影响一个人成不成功、幸不幸福，大量的是跟智商、甚至跟教育背景没有特别的关联，而是跟这个人理解世界、理解自己的能力，这种情商能力是高度相关的。
另外一件事情也会在我这儿排比较高的优先级，就是孩子是否能够培养起属于自己的学习方法论，他是否有一个知识框架。
我们今天做各种各样的事情，可能都涉及到与人相处的能力、组织能力，可能背后有数学能力、有工程能力、有艺术理解的能力。我们都是用一个综合能力去解决一个综合问题，而不是用数学课、语文课等一个单学科能力去考一个单学科的试卷。所以今天孩子是否能够获得一个跨学科的、整合知识架构的建设能力，获得一个自己去寻找知识点的能力，这件事情变得非常的重要。
对于这件事情，没有一个学习班，或者一个培训中心能够帮你的孩子快速的去建立怎么架构知识框架的能力。所以它就需要一个养成。
虽然在目前的教育体系内，学校在很努力在做这方面的事情，但是我认为短期内更多的还是要通过家庭教育言传身教、耳濡目染去达到这个目的。
大家也千万不要认为建立知识体系是一个相对比较大的孩子才需要关注的事情，其实不是的。它甚至是从孩子两三岁开始，就要帮助孩子建立能够用跨学科的方式去研究问题、观察问题、思考问题的一个底层的思维模式，所以它是要优先级排在比较靠前的。
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亲子阅读，帮助孩子
建立情商体系的方式
那么，怎么样才能培养这两方面的能力呢？首先说说情商能力的培养。
其实培养孩子的情商能力，最重要的就是家长跟孩子之间的交流。关于跟孩子的交流，我有两个特别重要的建议，第一个建议就是亲子阅读，帮助孩子去建立认知自己和世界的情商体系以及跨学科的知识体系。
为什么要做亲子阅读？为什么不是简单地扔给他一个知识付费的音频或者视频？因为后者还是家长偷懒的一种模式，以为我只要扔给他，他就获得知识了。
但是就像刚才所说，知识这件事情是可以浓缩的吃补药的。但是建立知识体系和建立情商认知体系这件事情，是一个长期的养成。书不仅仅是别人替你浓缩了知识，更是别人替你浓缩了他的人生精华，浓缩了对这个时代的理解。
亲子阅读的好处是，你们终于有了一个机会，可以一起去面对别人的人生，可以讨论，而这个讨论的过程当中其实就是帮助你和你的孩子一起成长，一起去建立良好的情商体系和良好的知识体系的一个过程。
所以，对于一个孩子来说，11岁到12岁是他们建立人生观和世界观的重要基础，也就是说你11岁、12岁对什么事情特别感兴趣的话，有可能就会影响你的一辈子。
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跟孩子讨论问题，帮助孩子
建立学习方法论最有效的方式
除了亲子阅读之外有一个特别重要的方法，既能够帮孩子来建立它的整个情商的逻辑，也能帮孩子来建立他的学习方法论的，就是跟孩子讨论问题。
每一次发生跟孩子的三观相关的大的新闻事件的时候，比如说前一阵的红黄蓝事件的时候，还有之前国外的校园欺凌案，我都会跟孩子认真的一对一的讨论一下这个问题。
在这儿我有一个讨论的方法分享给大家，就是不要急于去灌输你对这件事情的看法和你认为的是非给孩子。因为你灌输了这个是非只能起到一次的作用，他知道这个是黑，这个是白。但是作为成人你应该充分的了解，这个世界不是非黑即白的一个世界，有很多东西是中间地带灰色的。所以如果你的孩子未来看到一个深灰色的东西，他怎么来判断呢？他怎么理解白中有黑，黑中有白的这个世界呢？所以他要掌握一套方法，形成自己的价值判断的能力。
情商两个部分，第一个部分叫做：我能不能认知和控制自己的情绪，第二个部分叫做：我能不能站在对方的角度，有同理心的去做换位思考。这是情商的非常重要的两个方法论。
所以，我跟孩子在讨论这种新闻事件的时候，我通常第一句话就是：“最近发生了一件这样这样的事情你知道吗？”“那你能把你知道的事情告诉我吗？”这就是第一部分，叫做“他了解的事实是什么”。
第二部分我就会跟他讨论说，“如果你是当事人怎么办？”“如果你是另外一个当事人你该怎么办？”
第三个是“你怎么来界定什么是事情的底线？”这是我在讨论中会关注的一个非常重要的点。
比如说在讨论校园欺凌的时候，我就问孩子：你认为到什么样的程度就叫做欺凌，什么样的程度是同学之间的冲突，什么样的程度是你个人就可以处理的。什么样的程度你是可以请求其他的第三方家长老师，或者别的同学来处理这个问题呢？他就跟我分析，说其实我认为大多数的情况就是同学之间的矛盾，如果因为矛盾激烈了，发生了一些推搡和打架的情况，我认为还是比较激烈的矛盾，只有一个人反复的针对你，才叫欺负，他针对你到超过你的安全能力了就叫欺凌。我说那你碰到这个欺凌的同学该怎么办呢？他说如果我意识到有一个人是会欺凌别人的，那么他一定不只欺凌一个人，如果我发现了的话，我首先会跟他疏远，我不要跟他有很密切的交往。
我说你这个处理问题的方法非常成熟，中国的传统说中国不立危墙之下，其实就是要远离这样的风险点，这绝不是软弱，而是一个非常明智的行为。我说那你怎么知道用这种方式来处理的呢？他说这是我们的班主任教给我的。
刚才说了，如果要选一本孩子亲子阅读的书，就要注意世界观，那给孩子选一个学校，就要特别注重这个学校校长到老师的三观是否正确，整个学校同学之间是否有一个好的氛围，家长群里面讨论的事情、处理问题方法的三观是否正确，我觉得这是核心的核心，而并不在于一个学校的清北率有多高、一个学校排名有多靠前，而是三观是否正确。因为对于孩子来说，有一个正确的三观，然后有一个比较好的性格，慢慢的建立起属于自己的学习方法，这才是对孩子受益终身的事情。
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